最近发展区理论视域下的教师专业成长——基于教师职业“高原现象”的思考

教师在成长过程中产生的＂高原现象＂制约着教师的专业成长。本文根据教师专业成长的＂阶段性＂、＂整体性＂与＂周期性＂特点,指出教师专业成长的＂高原期＂是教师＂最近发展区＂的关键所在,教师的＂最近发展区＂决定着教师专业成长的方向,只有正确认识并充分利用教师的＂最近发展区＂,才能使教师不断突破＂最近发展区＂,从而加快专业成长的步伐。