| 全科师范生职业认同感与学习倦怠的相关性研究 |
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| 引用本文： | 王永玲,邓红,程翠萍.全科师范生职业认同感与学习倦怠的相关性研究[J].创新创业理论研究与实践,2021,4(10):170-172. |
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| 作者姓名： | 王永玲 邓红 程翠萍 |
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| 作者单位： | 重庆第二师范学院 教师教育学院,重庆 400065;重庆第二师范学院6-12岁儿童发展协同创新中心,重庆 400065 |
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| 摘 要： | 为了解全科师范生职业认同感与学习倦怠的现况及相关关系,借助相关量表进行调研后发现:全科师范生职业认同感得分为53.018分(总分70分),学习倦怠得分为64.248分(总分120分).全科师范生职业认同与学习倦怠呈显著负相关,应提高教师地位,提升职业价值观;优化人才培养,提高职业技能;明确职业目标,促进终生发展,以此来提升其职业认同感.
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| 关 键 词： | 全科师范生 职业认同感 学习倦怠 |
Study on the Correlation between Professional Identity and Learning Burnout of General Normal College Students |
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| WANG Yongling,DENG Hong,CHENG Cuiping.Study on the Correlation between Professional Identity and Learning Burnout of General Normal College Students[J].The Theory and Pracice of Innovation And Entreptrneurship,2021,4(10):170-172. |
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| Authors: | WANG Yongling DENG Hong CHENG Cuiping |
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