| 阅读中附带词汇习得的影响因素及对词汇教学的启示 |
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| 引用本文： | 高宏,刘凤.阅读中附带词汇习得的影响因素及对词汇教学的启示[J].东北农业大学学报(社会科学版),2012(4):125-127. |
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| 作者姓名： | 高宏 刘凤 |
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| 作者单位： | 沈阳工业大学,辽宁沈阳,110870 |
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| 基金项目： | 十二五辽宁省教育科学规划一般课题“基于立体化资源的全新大学英语教学模式之实证研究” |
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| 摘 要： | 为了探讨阅读中第二语言(二语)词汇附带习得对词汇教学的启示,首先分析阅读中二语词汇附带习得的影响因素,如词汇量,猜词能力,投入量,语篇提供的语境线索等,并根据研究结果提出对英语词汇教学的建议。英语阅读中的词汇附带习得是一种十分有效的词汇习得方式,它对二语学习者的词汇量增加起到重要的作用。这些研究结果给二语词汇学习及教学提供了有益的启示。
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| 关 键 词： | 第二语言(二语) 词汇附带习得 投入量 直接学习 |
The Influencing Factors of Incidental Vocabulary Acquisition and Enlightment on Vocabulary Teaching in Reading |
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| Gao Hong,Liu Feng.The Influencing Factors of Incidental Vocabulary Acquisition and Enlightment on Vocabulary Teaching in Reading[J].Journal of Northeast Agricultural University:Social Science Edition,2012(4):125-127. |
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| Authors: | Gao Hong Liu Feng |
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| Institution: | (Shenyang Technology University,Shenyang Liaojing 110870) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | second language incidental vocabulary acquisition involvement load direct learning |
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