| 关于学校、家庭、社会“三位一体”教育合作的思考 |
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| 引用本文： | 杨雄,刘程.关于学校、家庭、社会“三位一体”教育合作的思考[J].社会科学,2013(1). |
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| 作者姓名： | 杨雄 刘程 |
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| 作者单位： | 上海社会科学院青少所 上海200020 |
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| 基金项目： | 上海市教委德育理论研究重点课题"学校、家庭、社会三位一体合力育人体系研究" |
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| 摘 要： | 学校教育、家庭教育与社会教育既是相互独立的教育领域,同时也是教育系统中密切关联的子系统,三者的不协调是制约当前未成年人教育成效的关键所在.受到包容理论与共同责任理论、教育生态系统理论、多元智力理论与全景教育理念等影响,许多发达国家或地区积极推动了学校、家庭与社会教育合作实践,对我国的未成年人教育富有启示.为进一步提高未成年人教育成效,亟需充分发挥学校教育的主渠道作用、家庭教育的基础作用以及社会教育的平台和依托作用,广泛开展各种教育合作实践,构建家庭、学校和社会密切配合的立体化的“三位一体”教育格局.
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| 关 键 词： | 学校教育 家庭教育 社会教育 教育合作 |
Education Collaboration and the Buiding of School-Family-Society Education System |
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| Yang Xiong
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Liu Cheng.Education Collaboration and the Buiding of School-Family-Society Education System[J].Journal of Social Sciences,2013(1). |
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| Authors: | Yang Xiong Liu Cheng |
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