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| 大学生英语精读课自我成效感归因研究 | |
| 引用本文： | 蔡慧敏.大学生英语精读课自我成效感归因研究[J].南京工程学院学报(社会科学版),2013(4):31-34. |
| 作者姓名： | 蔡慧敏 |
| 作者单位： | 南京工业大学外国语学院,江苏南京,211816 |
| 摘 要： | 通过对77名大学生英语精读课学习成效的问卷调查可探索影响其自我成效感的多重因素.多元回归分析表明,学生对精读大班授课态度、学习动机和英语技能自我评价对自我成效感有显著预测力,而学生对教师的授课水平评价却没有预测力.该研究的教学意义在于,教师在教学中应注意培养学生对精读大班授课的积极态度,激发学习动机,以提高学生精读课学习成效. |
| 关 键 词： | 大学英语精读课 自我成效感 态度 动机 评价 |
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