| 医学院校专业课“课程思政”的逻辑解释与实现路径 |
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| 引用本文： | 张 玥,张露青,王锦帆.医学院校专业课“课程思政”的逻辑解释与实现路径[J].南京医科大学学报(社会科学版),2019(5):411-414. |
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| 作者姓名： | 张 玥 张露青 王锦帆 |
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| 作者单位： | 南京医科大学马克思主义学院，江苏 南京 211166,南京医科大学基础医学院，江苏 南京 211166,南京医科大学公共卫生学院，江苏 南京 211166 |
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| 基金项目： | 南京医科大学校级教育研究课题“课程思政及师德师风专项”，“社会主义核心价值观下医学人文课程思政的理论研究”，“基于遗体捐献的医学生思政教育实践研究” |
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| 摘 要： | 医学院校专业课的“课程思政”是马克思主义人学理论中国化的必然要求，也是世界高等教育与医学教育发展趋势的体现，但目前关于这一问题的研究明显不足。因此，需要对医学专业课“课程思政”的逻辑必然性进行进一步解读，从内部来说“人”是医学教育的内源价值追求，从外部来说“课程思政”是中国医学教育理念国际化的呼应。其合理实现路径的关键在人的观念转换，落点在制度设计，重点是课程建设，依托是师生教育共同体。
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| 关 键 词： | 医学 专业课 课程思政 逻辑 路径 |
| 收稿时间： | 2019/9/20 0:00:00 |
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