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| 行思共生:"行动+"教学研究的背景、要义与评价 | |
| 作者姓名： | 蔡效猛 |
| 摘 要： | 《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的印发进一步激发了职业教育"三教"改革的内生动力,面对职业教育偏重技能习得与训练的教学现状,破解"有行无思"教学瓶颈是职业教育新的期待.本文分析了职业教育教学现状,提出了"行动+"教学体系建设要义,创新了"双螺旋"评价模型. |
| 关 键 词： | " 行动+" 职业教育 教学 行思共生 |
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