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| 校对学研究取向与校对队伍素质建设 | |
| 引用本文： | 蒋振邦,李志宁.校对学研究取向与校对队伍素质建设[J].宁夏大学学报(人文社会科学版),1998,20(2):115-117. |
| 作者姓名： | 蒋振邦 李志宁 |
| 作者单位： | 宁夏大学学报编辑部(蒋振邦)，宁夏电视台(李志宁) |
| 摘 要： | 校对专业古已有之，作为一门学科研究还需要向广度与深度开掘，优化校对学研究取向。校对学要建构自己的理论体系，必然借助于其他学科的理论和方法。在新的历史条件下，应主要研究其专业性、应用性和主体性，要开拓研究思路，作为一项系统工程，把握其发展性前景。在探讨校对学的建构时，离不开创立校对学的实践主体——校对队伍，有赖于校对队伍的素质建设。其素质标准应从学识定位、职能要求、实践标准、道德水准等方面考虑；素质评估原则为真实性原则、科学性原则和可行性原则。建立校对队伍的素质培训体制，就成为迫在眉睫的重要课题，培训方式应多种多样，灵活务实，以造就一批高素质的专业校对队伍和理论研究队伍 |
| 关 键 词： | 校对学 研究取向 队伍素质 专业培训体制 |
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