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| 公共关系案例教学中学生主体性地位作用探微 | |
| 引用本文： | 王颖娜.公共关系案例教学中学生主体性地位作用探微[J].职业,2012(23):141-142. |
| 作者姓名： | 王颖娜 |
| 作者单位： | 广东省佛山市顺德区中等专业学校 |
| 摘 要： | 公共关系学是一门应用性很强的学科,它要求学生不仅要掌握理论知识,更要具有运用理论解决问题的实践能力。公共关系学课程教学的难点在于,既要让理论能指导实践,又要在实践中准确把握理论。目前,作为公共关系学课程实现实践价值的基本途径,案例教学法已经在公共关系教学中得到普遍应用。案例教学法通过对典型案例的分析、探讨,揭示公关活动的规律,提炼或掌握公共管理理论,最终将理论和实践联系起来,使学生发现问题、分析问题、创造性解决问题的能力得到提高。作为一名中职学校的公共关系课教师,几年的实践中,笔者体会到要真正 |
| 关 键 词： | 公共关系课 案例教学法 学生参与 公共关系学 解决问题 学生主体性 理论知识 教学案例 准确把握 发现问题 |
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