| “欧洲教育结构调整”项目中教师教育标准的内容及特征 |
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| 引用本文： | 周群英,白,洁.“欧洲教育结构调整”项目中教师教育标准的内容及特征[J].西南农业大学学报(社会科学版),2015,2(1):112-117. |
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| 作者姓名： | 周群英 白 洁 |
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| 作者单位： | 武汉理工大学 教育科学研究院,湖北 武汉,430070 |
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| 基金项目： | 2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“后大众化阶段本科专业教学质量国家标准建构的理论与实践研究”，项目负责人:周群英，中央高校基本科研业务费专项资金项目“后大众化阶段本科专业教学质量国家标准国际比较研究”，项目负责人:周群英。 |
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| 摘 要： | 为实现欧洲各国教师教育的共通性，促进教师在欧洲各国的流动，“欧洲教育结构调整”项目制定了教师教育标准，对教师教育的学位资格框架、能力标准、学分转换制度和学习、教学、评价方法及质量保障与提高进行了详细阐述。教师教育标准彰显出面向利益相关者的综合化价值取向、以能力为导向以及一致性与多样性相结合的特征，对欧洲各国教师教育课程设置与教学改革具有导向作用。
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| 关 键 词： | 教师教育 标准 学科特定能力 欧洲教育结构调整 博洛尼亚进程 |
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