应试教育思维及环境变量对大学生创新决策偏好的影响——基于TPB框架

应试教育思维及其环境变量直接关系到大学生创新决策偏好。本研究运用访谈研究和意义建构的方法,发现和构建应试教育思维,并依托计划行为理论,构建应试教育思维环境下大学生创新决策偏好影响因素概念模型,运用SEM结构方程模型,验证应试教育思维及其环境变量对大学生创新决策偏好的作用影响,得出应试教育思维对大学生创新决策有抑制作用,环境变量(建设性争辩、情境适应性和组织支持)对大学生创新决策有促进作用的结论。最后,以验证结果为基础,提出大学生创新决策偏好管理对策及建议和相关的制度保障和政策支持,从而为引导大学生创新决策探索新的途径和方式。