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| 教师专业成长：校本研究目标整合的内在结点 | |
| 引用本文： | 沈又红,黎钰林.教师专业成长：校本研究目标整合的内在结点[J].湘潭工学院学报,2005,8(3):125-128. |
| 作者姓名： | 沈又红 黎钰林 |
| 作者单位： | [1]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081 [2]湖南财经高等专科学校政治理论课部,湖南长沙410205 |
| 摘 要： | 校本研究的兴起有着深刻的理论与实践渊源。理论建构与实践改进作为校本研究的两大目标经常处干冲突境地，理论与实践各执一端的局面不利干校本研究的深入开展。从教师在教育生活和校本研究中的独特地位看，提升教师，促进教师的专业成长，可望成为实现校本研究目标整合的内在结点。 |
| 关 键 词： | 校本研究 目标整合 教师专业成长 结点 理论与实践 理论建构 独特地位 教育生活 |
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