| 走向个性解放的课程评价——20世纪西方课程评价理论的转变及其启示 |
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| 引用本文： | 胡芳.走向个性解放的课程评价——20世纪西方课程评价理论的转变及其启示[J].云梦学刊,2003,24(4):86-88. |
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| 作者姓名： | 胡芳 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学教育科学与技术学院,浙江,金华,321004 |
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| 摘 要： | 20世纪以来,西方课程评价理论实现了从目标实现型课程评价到个性解放型课程评价的转变。个性解放取向的课程评价对我国的课程评价改革提出了现实的要求:在课程评价中采用弹性化的标准、人文化的手段和建立民主化的评价关系。
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| 关 键 词： | 课程评价 目标实现 个性解放 |
| 文章编号： | 1006-6365(2003)04-0086-03 |
| 修稿时间： | 2003年4月15日 |
ON THE INDIVIDUAL LIBERATION-ORIENTED CURRICULUM EVALUATION |
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| HU Fang.ON THE INDIVIDUAL LIBERATION-ORIENTED CURRICULUM EVALUATION[J].Journal of Yunmeng,2003,24(4):86-88. |
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| Authors: | HU Fang |
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| Abstract: | The twentieth century has been a change in theories of curriculum evaluation,from being target fulfillment-oriented to being individual liberation-oriented. And this theoretical change has shed some insights on the curriculum evaluation reform being carried out in our country. In this article the author suggests that an elastic curriculum evaluation with a humanistic and democratic spirit be adopted. |
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| Keywords: | curriculum evaluation target fulfillment individual liberation |
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