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| 完善学分制与学习质与量的调控 | |
| 引用本文： | 陈彩娟.完善学分制与学习质与量的调控[J].延边大学东疆学刊,2000,17(4):111-112. |
| 作者姓名： | 陈彩娟 |
| 作者单位： | 无锡教育学院教务处!江苏无锡214063 |
| 摘 要： | 学分制的自由选课、弹性学制给学生创造了一个宽松的学习环境 ,这有利于学生的个性发展、素质提高和身心健康。但学习质量如何保证呢 ?首先强化绩点制以达到对学习质的调控。实行学分制的学校一般都以学分绩来区别学生学习的好坏 ,为此特设计了评分计量单位与相应的学分绩。总体来说 ,各校评分计量单位与相应的学分绩的计算有两种情况 ,一种是浮动的相对评分 ,即根据全体学生实际考试情况相对评分 ,普遍考的好 ,90分为Ｂ ,普遍考的不好 ,也许 6 0分即为优了。为此设计的评分计量单位划分比较细 ,一般为五级十等或五级九等 ,即优、良、中、及… |
| 关 键 词： | 高校 学分制 学习质量 绩点制 导师制 弹性学制 |
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