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| 目标性考试与选拔性考试的区别和改革 | |
| 作者姓名： | 胡晖 |
| 摘 要： | 自古以来,有教育活动的存在,就有评价教育效果的方法。的出现,使教育效果——这种人的内部素质的提高,以数量化或等级化的形式得到反映。所以,考试是教育评价的一种定量方法。具体地说,它是对人的知识智力和技能的一种测量方法。考试制度发展到现在,我们更多地关心是这种测量工具本身的科学性和合理性,能否以统计方法分析、计算它的各项质量指标;能否正确解释分数的意义。其中,正确解释分数的含义,是具有科学性考试的重要内容之一。从不同角度,如目的、规模、方法等,考试可分为多种类型,从解释分数的标准的角度,考试可分为两大类,即目标性考试和选拔性考试。本文试根据教 |
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