人格结构理论视域下中小学生自杀行为预防策略研究

当前，中小学生的自杀现象屡见报章，应当引发学校教育者和社会管理者的警醒和反思。从弗洛伊德人格结构理论视角分析，当学生的自我与本我、超我人格无法协调时，便会导致自我焦虑甚至自我解体。因此，家长和教师需要采取针对性的防治教育策略：一是合理发展“超我”,切实增强中小学生的幸福感；二是积极把握“自我”,重视中小学生自杀行为预防教育；三是适度接纳“本我”,引导儿童养成和谐人格。