化学反应中的宏微矛盾“量”成因浅谈

一、宏、微矛盾“量”成因
　　在化学教学中，有很多概念是宏观的，诸如物质、物质性质、实验现象、物质作用等;另外还有很多概念是微观的，诸如分子、原子、电子及衍生出的化学方程式，离子方程式等等。中学化学，习惯上是将宏、微结合，相互印证，用微观解释宏观，用宏观理解微观。