义务教育阶段教师交流政策调查研究报告

义务教育均衡发展是构建和谐社会的重要抓手，师资的均衡又是义务教育均衡的关键。教师交流能有效推动师资队伍均衡发展，从而促进义务教育均衡发展。我国城乡资源配置差距大，激发广大教师参与交流需要相应的激励体制机制。通过对全国部分省市地区教师交流政策的调查研究，探寻有效的交流条件、交流形式、交流年限和激励措施。交流条件归纳为年龄、校龄和比例三方面制定政策；交流形式从保证提高质量缩小差距为前提，总结出三种形式：支教、上挂、流动；交流年限从统计分析和教育专业特点讨论，得出交流年限至少3年；激励措施方面通过质性分析，概括出三方面构建激励机制：精神激励、物质激励和管理。