学困生心理问题的引导策略

学困生指那些在知识、能力、品格、方法、身体素质、心理素质等方面存在着偏离常规，智力得不到正常开发，心理得不到健康发展，能力、方法不能达到新课程标准规定基本要求的学生。教师如何让学困生脱“困”，首先要分析造成学困生心理问题的因素及做好引导前的准备工作，然后从心理上找到学困生克服学习困难的引导策略，从而提高学困生的学习能力、培养良好的学习习惯和技能、扭转学习困难的局面，有一个健康的心理。