| 摘 要： | 一、以人为本，创设宽松和谐的教学环境
课堂教学是师生共同参与的双向交流过程，课堂教学氛围在很大程度上影响着学生的情绪，影响学生的学习积极性。在课堂教学中，教师必须营造一种和谐融洽的课堂教学氛围，调动学生的情感因素，发挥学生的主体地位，促进学生积极主动参与学习。心理学研究表明:人的一切活动伴随着一种情感体念，而情感体念对人的活动也有一定的支配作用。若能引起愉悦的情感体念，就会发生积极的模仿和反复进行的趋势;若不是愉悦的情感体念，就会引起人的行为停滞或改变的趋势。教学中注意了知识与情感两方面的交融，引起学生愉悦的情感体验，他们就会主动轻松地掌握知识。因此，要达到知识的交流，首先要达到情感的交流，而情感的交流是双向的，一个数学公式的推导、一个新颖的解题思路、一段生动有趣的讲解会满足学生的求知欲;一个恰当的表扬、一个会心的微笑、一个满意的点头会满足学生的成功欲;一个正确的回答、一个巧妙的解题方法、一个开心的笑容会使教师感到教育成功的欣慰。这些情感互相感染，互相交流，知识就在情感的交流中悄悄地映在学生的脑海中，通过情感的力量，筑起师生间情感交融的桥梁，以“润物细无声”的方式，高效地传授知识。
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