| 《荀子》、《吕氏春秋》教育思想比较 |
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| 引用本文： | 李秀华.《荀子》、《吕氏春秋》教育思想比较[J].河北科技师范学院学报(社会科学版),2014,13(3). |
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| 作者姓名： | 李秀华 |
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| 作者单位： | 台州学院人文学院,浙江临海317000;复旦大学哲学学院,上海200433 |
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| 基金项目： | 2010年度国家社科基金项目“秦汉荀学研究” |
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| 摘 要： | 《荀子》、《吕氏春秋》均有集百家学说于一身的特点,两书所包含的教育思想比其他诸子更为丰富。比较起来说,《荀子》的教育思想以性恶论为哲学基础,《吕氏春秋》以天性论为基础。前者认为教育能够改造人性,由恶趋善;后者则认为教育不能改易人性,却可避免人的天性遭受戕害。《荀子》主张教育的目的在于造就圣人,《吕氏春秋》则把教育的目的更多指向培养遵守社会规范和因循自然规律的普通人。两书在教育方法论方面有许多相似的观点,但《吕氏春秋》更加强调基于自然人性的师生关系所带来的教学效果。
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| 关 键 词： | 《荀子》 《吕氏春秋》 教育思想 性恶论 天性论 |
A Comparative Study on Educational Thought between Xunzi and Lushi chunqiu |
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| Li Xiuhua.A Comparative Study on Educational Thought between Xunzi and Lushi chunqiu[J].Journal of Hebei Normal UNiversity of Science & Technology :Social Sciences,2014,13(3). |
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| Authors: | Li Xiuhua |
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