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| 关于课程设计不同理论取向的思考 | |
| 作者姓名： | 张磊 |
| 作者单位： | 山东师范大学物理与电子科学学院 |
| 基金项目： | 山东省教育创新计划资助项目(SDYY12118):全日制教育硕士(物理)专业学位研究生实践能力培养模式的构建 |
| 摘 要： | 任何形式的课程设计都受一定意识形态的影响。课程设计应借鉴各种意识形态或理论取向的合理内核与价值,经由不同意识形态之间的对话,奠定不同理论取向之间理性共识的基础。学习者理论取向有着坚实的人类学与生物学基础,不容忽视;但社会文化需要仍有无可辩驳的优先性。新课程改革体现了这种精神,是对以往学科知识取向课程设计的实质性超越。 |
| 关 键 词： | 课程 课程设计 意识形态 |
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