| 认知心理学学习理论对儿童口语交际能力培养的启示 |
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| 引用本文： | 范涌峰,刘梅.认知心理学学习理论对儿童口语交际能力培养的启示[J].太原师范学院学报(社会科学版),2010,9(6). |
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| 作者姓名： | 范涌峰 刘梅 |
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| 摘 要： | 认知心理学学习理论认为学习是个体主动加工信息、发展认知和生成意义的过程,并充分注重认知策略、元认知策略和自我图式在学习过程中的作用。这一学习理论对于提高儿童口语交际能力的培养的实效性具有重要的指导意义。以认知心理学学习理论为指导,口语交际能力的培养应该注重儿童早期的口语交际能力的开发,合理地制定口语交际能力培养的目标,明确学生的主体地位,倡导情境式合作学习模式,提高儿童对口语交际的自我效能感和动机,并利用多元化的评价机制来评价儿童的口语交际能力。
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| 关 键 词： | 口语交际能力 认知心理学 信息加工 认知策略 元认知策略 |
Revelation from Theoretical Study of Cognitive Psychology for Cultivation of Children's Oral Communication Capability |
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| FAN Yong-feng,LIU Mei.Revelation from Theoretical Study of Cognitive Psychology for Cultivation of Children's Oral Communication Capability[J].Journal of Taiyuan Normal University:Social Science Edition,2010,9(6). |
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| Authors: | FAN Yong-feng LIU Mei |
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