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| 培养批判思维在英语课堂提问中的实现——基于小型语料库的研究 | |
| 引用本文： | 谢满兰.培养批判思维在英语课堂提问中的实现——基于小型语料库的研究[J].肇庆学院学报,2013(6):90-96. |
| 作者姓名： | 谢满兰 |
| 作者单位： | 广东第二师范学院外语系,广东广州510303 |
| 基金项目： | 广东省教育科学“十一五”规划课题：2010年度课题“广东省中学外语教师知识发展实证研究”（2010tjk077） |
| 摘 要： | 课堂提问是培养学生批判思维（CT）的重要手段之一.通过对英语教学设计和课堂记录的语料库和案例分析发现,高中英语教师的问题类型以“what”和“how”所占比重最多,表明教师对培养学生搜索理解“信息”和“程序”方面的思维能力的偏爱;同时,教师提问的顺序设计有优有劣.其问题主要在于对学生CT的难易度的把握和排序上;教师提问的时机与教学效果直接相关. |
| 关 键 词： | 批判思维 问题类型 问题顺序 提问时机 |
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