克服意义障碍 开发创造潜力 |
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引用本文: | 申一萍.克服意义障碍 开发创造潜力[J].山西大学学报(哲学社会科学版),1992(3). |
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作者姓名: | 申一萍 |
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摘 要: | 从大批学生作文中反映出来的思维模式的一致性,说明学生普遍缺乏创造性思维。“传统式”教学和“封闭式”教材是形成意义障碍扼杀学生创造性思维的主要原因。对这种定势的干扰所形成的意义障碍必须引起深切的注意。文中提出实施创造性教育,启发学生的创造性思维,开展讨论和争论,研究和寻找创造规律、方法和技巧用以改革教材和教法是克服意义障碍,挖掘创造潜力的途径。
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