提高留守儿童家庭教育质量的实践探索

我校是一所新兴的城乡结合部小学，学生来自县城周边农村或者偏远乡村，调查显示：我校学生中留守儿童就有942多名，占全校人数的48%，这些留守儿童中31%住在出租屋里，86%的孩子接受隔代监护，26%系单亲监护，2.3%系寄养监护。学校在通过多种渠道培养学生良好习惯的同时，也通过代理家长等方式加强了对留守儿童的关爱和教育工作，但是，留守孩子中呈现出来的孤僻、自卑等消极情绪，对学习的被动、厌恶，甚至恐惧等心理，以及叛逆、偷窃等不良行为习惯依然存在，给学校教育带来了极大的挑战。经调查，导致这一问题的根本原因在于留守儿童家庭教育的缺失和留守家庭环境的影响。