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| 在初中数学教学中融入生活意识的探索 | |
| 摘 要： | <正>数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界上得来的。数学来源于实践又反过来为实践服务。在科技日新月异的今天,数学广泛的应用性日愈显示出其特有的魅力。因此,教师在教学中要遵循学生的认知规律,将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来,充分调动学生的学习积极性,从小就培养和提高学生的数学应用能力。一、从实际问题导入新课,激发学生的求知欲人的思维活动是由客观存在所引起的,是从具体的感 |
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