| “为理解而教”教学模式的实践探索 |
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| 引用本文： | 孔伟.“为理解而教”教学模式的实践探索[J].江汉大学学报(人文科学版),2013(4):49-53. |
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| 作者姓名： | 孔伟 |
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| 作者单位： | 北京市海淀区教育科学研究所 |
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| 摘 要： | “为理解而教”是20世纪90年代,由零点项目和哈佛大学教育研究生院联合研发的一种教学模式,2006年开始引入中国,在多个地区开展了教师培训工作.其对深化新课程改革有着重要的现实意义:有利于提高学生的创新能力和问题解决能力,转变教师的教学观和学生观等当前我国课堂教学中的痼疾等优势.但是其在实践中也存在着诸多问题,可以通过提出组织教研小组梳理启发性论题、将学生容易混淆的内容设为理解目标、依据理解的六个层次设计“问题链”、多种渠道收集学生评价信息、营造支持性的课堂教学氛围等策略,提高“为理解而教”教学模式的应用效果.
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| 关 键 词： | 基础教育 理解 为理解而教 教学模式 |
Practical Exploration of "Teaching For Understanding" |
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| KONG Wei.Practical Exploration of "Teaching For Understanding"[J].Journal of Wuhan Institute of Education,2013(4):49-53. |
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| Authors: | KONG Wei |
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| Institution: | KONG Wei;Haidian Institute of Education Sciences; |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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