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| 试析教育质与量研究的论争 | |
| 引用本文： | 孔晓东.试析教育质与量研究的论争[J].高等函授学报(社会科学版),1999(4). |
| 作者姓名： | 孔晓东 |
| 作者单位： | 武汉教育学院 |
| 摘 要： | 在西方社会科学研究领域一直持续着关于研究方法的论战，这种论战也影响到教育领域。目前教育研究所用的方法一般可分为“实证性”和“非实证性”研究二大类。实证性研究法一般采用自然科学模式，以数字为基础，侧重计量、统计、相关分析的研究，通常这种方法也称为“量”的研究。非实证性研究，以思辨为手段，以评述为表征，多采用非量化的方法，又称为“质”的研究。有的学者把质与量研究的不同，归结为一种研究方法与另一种研究方法的不同；而有的学者则把质与量研究的不同，归因为它们所代表的科学范式的不同，如弗尔史通（Ｗ．Ａ．Ｆｉ… |
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