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| “看”的意味与“救救孩子”的思想命题——论鲁迅的儿童视觉启蒙 | |
| 引用本文： | 张梅.“看”的意味与“救救孩子”的思想命题——论鲁迅的儿童视觉启蒙[J].东岳论丛,2019,40(9):71-80. |
| 作者姓名： | 张梅 |
| 作者单位： | 曲阜师范大学文学院,山东曲阜,273165 |
| 基金项目： | 作者主持研究的国家社科基金项目“中国儿童文学现代演进与传统文化关系研究” |
| 摘 要： | 鲁迅始终抱有"人之父"的启蒙心态和坚持"睁了眼"看取人生的启蒙立场,他对视觉机制的关注不仅仅停留在感官层面,还有"看"背后复杂的隐喻机制和权力运作。鲁迅围绕儿童展开的视觉文化实践最终指向"救救孩子"。鲁迅对儿童的视觉启蒙是通过相互联结的三个步骤来实现的:首先确立儿童视觉启蒙的合法性;第二步是去蔽,通过破除对儿童实施的"瞒和骗",使事物从"不可见"到"可见",同时警惕"看"背后的权力运作和欲望机制;第三步建构美好的"儿童相",活泼健康的"儿童相"的最终达成也是"救救孩子"思想命题的完成。 |
| 关 键 词： | 鲁迅 “救救孩子” 视觉启蒙 “儿童相” |
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