试论高师的综合考试

高等师范院校的毕业生到中学任教往往有一个长于试用期的“适应期”,他们在大学学习的种种不足,在这期间逐渐暴露出来:有的做不好实验,实验素质差;有的不能把教育理论用于教育实践;有的不善于做学生的思想政治工作;有的讲课欠准确,把握不住教材的分寸,等等。这些不足,严重影响了中学教育质量的提高。高师开设综合考试,可以有效地克服这些不足,它是加速培养合格中学教师的一个重要环节。 所谓“综合考试”,就是在毕业前夕对学生的基础知识、教育学理论以及实践技能的综合复习和考试,它不是以前所学知识的简单重复,它是对学生在大学所接受的大量信息的过滤和精练,从而使学生更好地吸收知识,提高科学思维能力;它是认识阶段上的由浅入深的发展,是由分散的、局部的理性认识到综合的、统一的理性认识的飞跃,从而使学生把握理论发展的线索,纲目清晰;它是对所学知识的综合能力和应用能力的进一步培养和检验。温故而知新,综合就是创新。它有如综合大学或工科院校的毕业论文或毕业设计,是培养学生