|
|||||
|
|
| 来华华裔留学生学习适应教育的制度逻辑：形塑与创生学习者身份 | |
| 作者姓名： | 苏旭东 |
| 作者单位： | 华南师范大学国际文化学院 |
| 基金项目： | 广东省2021年度教育科学规划课题(高等教育专项)“基于群际接触的珠三角华裔新生代身份融入与学习适应追踪研究”(2021GXJK072)； |
| 摘 要： | 来华华裔留学生学习适应教育，需要让华裔留学生感知和谐同胞关系，尊重华裔留学生的教育偏好和满足其身份认同，彰显学习适应教育的内生性制度逻辑，鼓励华裔留学生形塑学习者身份。追求华裔留学生学习适应资源条件的现实转化，推动学习者身份建构与文化融合的实践统一，以此凸显学习适应教育的外生性制度逻辑，促进华裔留学生学习者身份创生发展。 |
| 关 键 词： | 华裔留学生 学习适应教育 制度逻辑 学习者身份 |