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| 知识观的转型与课程观的发展 | |
| 引用本文： | 赵长林.知识观的转型与课程观的发展[J].聊城大学学报(社会科学版),2006(4):113-116. |
| 作者姓名： | 赵长林 |
| 作者单位： | 聊城大学教育科学学院,山东聊城,252059 |
| 摘 要： | 人们对知识的认识由客观性、价值中立性、普遍性向文化性、相对性、多样性、建构性、境域性的转变,引领了课程领域的思想革命,催生了由封闭、单一、科学本位的课程观向开放、多元、人文生态课程观的转变。后现代主义对现代主义知识与课程观的解构,虽然能够扩展课程改革的视域和理路,但它决不是课程变革的圭臬。 |
| 关 键 词： | 知识观 课程观 转型 |
| 文章编号： | 1672-1217(2006)04-0113-04 |
| 修稿时间： | 2006年5月5日 |
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