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| 浅谈基于建构主义思想的分析化学实验教学 | |
| 引用本文： | 刘昭月.浅谈基于建构主义思想的分析化学实验教学[J].职业,2009(6). |
| 作者姓名： | 刘昭月 |
| 作者单位： | 山东省聊城大学化学化工学院,山东第二技术学院 |
| 摘 要： | 建构主义理论强调意义构建是学习的本质和最终目的,强调学习的情景性,即在真实世界中建构知识意义、学会解决问题的经验.其思想给我们这样的启示:学生是意义构建的主体,在实验教学中,突出学生的主体地位,铺设问题解决的阶梯,设法让知识.从实验中走出,又最终走入实验",即,从实验中提炼问题,又能设计一些将新知识应用于实践的实例,从而给学生解决实践问题的机会,使学生的认知不断.同化"和"顺应",从而达到对所学理论的理解、掌握和应用,培养学生的能力,提高实验教学的质量. |
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