加涅的学生素质结构观及其教育教学意义

加涅是美国当代著名的教育心理学家,为现代科学心理学和教育的结合做出了伟大的贡献。他先后提出的学习分类理论、学习层级论、学习过程论和学习条件论,构成了他整个的学习论体系。加涅在其学习条件论中指出,学习条件有内部条件和外部条件之分。而内部条件包括学习者固有的内在状态(先天的素质和发展中形成的素质,如工作记忆容量、IQ和人格特质)和已习得的技能(言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度)。在这里,所谓的内部条件实际上就是学习者自身的素质,也就是加涅所说的学生的素质,他从学与教的心理学角度对学生的学习心理结构提出了自己的看法,国内学者称之为加涅的“学生素质结构观”。一、学生素质结构观加涅对学生素质的分析,强调学生作为学习者,他们身上形成的素质应该有利于继续学习和未来的发展。从这样的角度考虑,加涅把学生的素质分为先天的素质、习得的素质和自然发展中形成的素质三类。(一)学生的先天素质学生的先天素质,是指人的心理发展的先天遗传基础,主要指神经解剖学基础。加涅从学习的全过程,即信息输入阶段、内部加工阶段和信息提取阶段,分析了学生的先天素质对学习的制约作用。从信息的输入来看,人的视敏度(即视力)有个别差异。这种差异是天生的...