锤炼课堂语言 提高教学效率 |
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作者姓名: | 刘安龙 |
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作者单位: | 江苏省兴化市钓鱼中心校,江苏兴化225761 |
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摘 要: | 心理学家认为:严谨的语言使人可信,幽默的语言使人愉快,激昂的语言使人振奋,形象的语言使人清晰。作为一名教师,在课堂中恰当合理的使用语言显得尤为重要,语言是纽带,是师生、生生之间共同交流对话的主要工具。教师主要通过语言传道、授业、解惑、引导、点拨、启发,而学生则是主要通过教师的语言理解并掌握知识,构建自己的知识结构。
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关 键 词: | 课堂语言 教学效率 知识结构 心理学家 交流对话 语言理解 教师 师生 |
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