对“教育投资利用效率”的重新认识

本文对目前用“教育成果和教育成本之比率”定义“教育投资利用效率”的概念框架提出异议,建议用“实际教育成果和最大可能教育成果之比率”重新构造“教育投资利用效率”的概念框架。在此基础上,运用“价值转换原理”引进“资源投量指数”、“教育质量指数”和“价值实现指数“建立起相应的计量模型。