| 情感倾注·情境贴切·放收有度·支静适宜——对思想政治课堂教学的几点思考 |
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| 引用本文： | 郑开晖.情感倾注·情境贴切·放收有度·支静适宜——对思想政治课堂教学的几点思考[J].宁德师专学报(哲学社会科学版),2004(2):105-107. |
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| 作者姓名： | 郑开晖 |
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| 作者单位： | 郑开晖（霞浦县教育局教研室,福建,霞浦,355300） |
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| 摘 要： | 时下谈得很多的是关于课改的话题,也经常听到一些教师问:怎样上课才符合课改的精神?我想教无定法,贵在得法。无论教法学法如何更换,但有一点是不变的,总是要让学生喜欢上这课,而且学有所得。当然,这里的“得”不仅仅停留在知识上的收获,还要有能力上的提高以及人格的日趋完善与健全。如何让思想政治课做到这一点呢?就这个问题我想谈几点自己的思考。一、正襟危坐不是教师的真本色教学是一门艺术,艺术是智慧与情感的结晶,但如果教师学问很渊博,而在课堂教学中总是表情单一,举止刻板,神态僵硬,那绝不会受到学生欢迎的。尤其是青少年学生,如果…
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| 关 键 词： | 思想政治教育 课堂教学 教师 情境教学 开放性教学 教学方法 情感教学 |
| 修稿时间： | 2003年11月20 |
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