| 分类缺乏与指向颠倒——现行大学评课分析 |
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| 引用本文： | 刘恩元.分类缺乏与指向颠倒——现行大学评课分析[J].山西高等学校社会科学学报,2004,16(12):104-106. |
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| 作者姓名： | 刘恩元 |
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| 作者单位： | 徐州师范大学,江苏,徐州,221009 |
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| 摘 要： | 不断改进与完善的评课措施 ,仍然受到大学教师的普遍非议。问题在于缺乏对评课进行分类 ,混淆了教学管理性评课与人事管理性评课 ,泛化了基于评课的科学性而构建“监控———约束———提高”的约束型评课机制 ,形成了评课的下行、外化、外部及量化指向。解决这一问题的根本出路 ,在于基于评课的人文性而构建“服务———学习———提高”的学习型评课机制 ,确立评课的上行、内化、内部及质化指向 ,形成以教学管理性评课为主的大学评课体系
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| 关 键 词： | 大学评课 分类 指向 科学性 人文性 约束型 学习型 |
| 文章编号： | 1008-6285(2004)12-0104-03 |
| 修稿时间： | 2004年9月9日 |
Lack of Classification and Inverting of Guide |
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