| 高等学校课程综合化的三种模式 |
| |
| 引用本文： | 林致诚,刘少雪.高等学校课程综合化的三种模式[J].厦门大学学报(哲学社会科学版),2002(3):123-128. |
| |
| 作者姓名： | 林致诚 刘少雪 |
| |
| 作者单位： | 1. 厦门大学,体育教学部,福建,厦门,361005
2. 上海交通大学,高教所,上海,200030 |
| |
| 摘 要： | 2 0世纪 90年代以后 ,高等学校课程的综合化改革成为世界高等教育改革的一个主要内容。目前高等学校课程综合化改革 ,主要有三种模式 :通识教育模式、跨学科研究项目模式和学科重组模式。目前 ,“专业”仍然是学科发展的基点 ,高等学校的课程综合化改革应当在承认专业的基本前提下进行。课程综合化可以有多种形式 ,但每种形式所达到的目标是不同的 ;高等学校应当根据不同的目标要求 ,选择合适的课程综合化模式。
|
| 关 键 词： | 高等学校 课程综合化 学科 |
| 文章编号： | 0438-0460(2002)03-0123-06 |
| 修稿时间： | 2001年11月12 |
Three Models of Curricular integration in Higher Education |
| |
| LIN Zhi cheng,LIU Shao xue.Three Models of Curricular integration in Higher Education[J].Journal of Xiamen University(A Quarterly for Studies in Arts & Social Sciences),2002(3):123-128. |
| |
| Authors: | LIN Zhi cheng LIU Shao xue |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | institutions of higher learning curricular integration discipline |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
