| 艺术教育的人文学科特性 |
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| 引用本文： | 王祖龙.艺术教育的人文学科特性[J].长江大学学报(社会科学版),2004,27(4):105-108. |
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| 作者姓名： | 王祖龙 |
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| 作者单位： | 长江大学,艺术学院,湖北,荆州,434020 |
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| 摘 要： | 作为一门典型的人文学科 ,艺术教育的学科特性应是鲜明的人文性而不是工具性和科学性。即是说 ,人文性理应成为艺术教育的一种基本精神原则 ,它不仅要体现在技法、技能的训练中 ,而且还应渗透于艺术教育的全部课程中 ;不仅艺术教育的课程性质要归结于人文性 ,而且在确定培养目标、设置课程和传授艺术文化方式方法方面都要体现出至为鲜明的人文性
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| 关 键 词： | 艺术教育 人文学科 知识分子 培养目标 课程设置 |
| 文章编号： | 1003-8019(2004)04-0105-04 |
| 修稿时间： | 2003年12月28 |
On the Humanities of Arts Education |
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| WANG Zu-long.On the Humanities of Arts Education[J].Journal of Yangtze University:Social Sciences,2004,27(4):105-108. |
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| Authors: | WANG Zu-long |
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| Abstract: | Arts Education is a typical discipline of humanities. It aims to advocate distinctive humanities instead of instruments and science. That is to say, humanities should become the basic principle of Arts Education. It finds expressions not only in the training of technique and skill, but also in the curriculum.The curriculum,the goals and the teaching methodology should embody the distinctive humanities. |
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| Keywords: | Arts Education humanities intellectuals goals curriculum |
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