“撤点并校”的政策逻辑 |
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引用本文: | 单丽卿,王春光.“撤点并校”的政策逻辑[J].浙江社会科学,2015(3):84-96,159. |
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作者姓名: | 单丽卿 王春光 |
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作者单位: | 中国社会科学院研究生院;中国社会科学院社会学研究所 |
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摘 要: | "撤点并校"是理解农村教育发展走向的一项重要现象。本文试图从人口分布变化以及教育资源这两个角度来重新解释"撤点并校"的政策逻辑。采用个案研究的方法对中西部W县林镇的"撤点并校"过程进行了全面的考察,指出"撤点并校"并不是使学校布局适应于学龄人口分布变化的自然过程,它反而是改变学龄人口分布的主要因素。"撤点并校"的实质是以取消村小的方式来实现中心完小的教育改善,这就意味着无法简单化地把这一过程标定为"积极"或者"消极"的。我们指出,"撤点并校"政策最主要的问题在于偏离了"均衡发展"这一目标,强调要对总体的教育发展理念进行反思,并从制度层面清除限制教育发展的障碍。
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关 键 词: | 撤点并校 政策逻辑 规模效益 均衡发展 |
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