| 关于“大班授课—小班讨论－大班交流”模式的思考 |
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| 引用本文： | 徐成芳,张琦,赵颖.关于“大班授课—小班讨论－大班交流”模式的思考[J].福建论坛(社科教育版),2011(10):132-134. |
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| 作者姓名： | 徐成芳 张琦 赵颖 |
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| 作者单位： | 大连理工大学马克思主义学院,辽宁大连,116024 |
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| 基金项目： | 国家社科基金项目“坚持马克思主义在我国意识形态领域指导地位的深层次研究”(项目编号:09BKS039); 大连理工大学985“三期”科技、人文与社会发展研究创新平台“马克思主义理论研究与教育领域”、大连理工大学基本科研业务费专项“基于大班授课小班讨论模式的我校创新人才培养机制研究”(项目编号:DUT11RW315)阶段性研究成果 |
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| 摘 要： | “大班授课一小班讨论一大班交流”模式综合运用了多种理论，既坚持了传统的灌输理论。又突破了灌输理论的单一理论维度，体现了很强的理论包容性，是教学模式包容性发展的新探索。它拉近了课堂舞台与社会大舞台的距离，符合学生思想成长和能力提高的需要。应当不断深化对该模式规律性的认识和把握。形成长效机制。
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| 关 键 词： | 大班授课 小班讨论 教学模式 |
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