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| 致力“三多”——为激活语言奠基 | |
| 引用本文： | 童宝安.致力“三多”——为激活语言奠基[J].福建论坛(社科教育版),2011(9). |
| 作者姓名： | 童宝安 |
| 作者单位： | 福建省南安市第一实验小学; |
| 摘 要： | 语言的积累是为了迁移、运用,但是,我们发现:不少学生积累着大量的词汇,可在自己的习作中却总是沉睡着的。以致于不少家长困惑,我的孩子看了那么多书,为什么写起作文来还是干巴巴?面对家长的质疑,我们不少老师也在反思:课文读了、背了,课外读书笔记也经常写,为什么学生的习作涛声依旧?积累的语言没有被激 |
| 关 键 词： | 运用语言 作文 课外阅读 读书笔记 引导学生 积累 课文内容 模仿 迁移 眼镜蛇 |
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