文化心理学论有效教学条件

文化心理学对有效教学条件提出了独特的看法。它非常重视情境作用，强调情境体验式教学；重视理解作用，认为相互理解是有效教学的基石和前提；非常重视活动的作用，认为有效教学应是由活动来组织的教学；强调互动作用，认为真正有效的教学应是互动式的；强调对话、协商和合作的作用，认为它们是高效教学的必不可少的基本条件。