文化心理学论有效教学条件

文化心理学对有效教学条件提出了独特的看法。它非常重视情境作用,强调情境体验式教学;重视理解作用,认为相互理解是有效教学的基石和前提;非常重视活动的作用,认为有效教学应是由活动来组织的教学;强调互动作用,认为真正有效的教学应是互动式的;强调对话、协商和合作的作用,认为它们是高效教学的必不可少的基本条件。