| 动机归因理论对第二语言教学的指导意义 |
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| 引用本文： | 张丽红.动机归因理论对第二语言教学的指导意义[J].聊城大学学报(社会科学版),2008(2):50-52. |
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| 作者姓名： | 张丽红 |
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| 作者单位： | 聊城大学英语教学部,山东聊城,252059 |
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| 摘 要： | 动机归因理论是在成就动机和归因研究的基础上发展而来的,它对第二语言教学具有重要的指导意义,正确积极的归因能够激发学生的学习动机和自信心,同时也能够改善提高教师的自我发展意识,从而促进第二语言教学的顺利开展.
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| 关 键 词： | 动机归因理论 学习动力 自信心 教师自我发展意识 |
| 文章编号： | 1672-1217(2008)02-0050-03 |
| 修稿时间： | 2008年3月15日 |
The Impact of Attributional Theory on Second Language Teaching |
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| ZHANG Li-hong.The Impact of Attributional Theory on Second Language Teaching[J].Journal of Liancheng University:Social Sciences Edition,2008(2):50-52. |
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| Authors: | ZHANG Li-hong |
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