教育提质增效与高质量发展:基于教育生产力的理论、经验与治理 |
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引用本文: | 刘骥.教育提质增效与高质量发展:基于教育生产力的理论、经验与治理[J].南京社会科学,2023(6):129-138. |
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作者姓名: | 刘骥 |
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作者单位: | 陕西师范大学教育学部 |
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基金项目: | 国家社科基金教育学青年项目“就业不确定性下的精准持能培训”(CJA200256)的阶段性成果; |
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摘 要: | 教育供给侧改革视角下,教育要素边际效益递减与负面溢出效应是亟需解决的重要教育关切。教育“提质增效”能否取得预期政策效果,关键在于能否有效识别与淘汰落后教育产能,有针对性地投入教育生产力较高的教育要素,通过提升校域优质教育供给能力回应社会教育需求、重构教育生态。依据教育供给侧改革理论,阐明教育生产函数分析框架,结合教育提质增效的国际实践经验,提炼总量型、要素型与产出型三类校域供给侧改革思路,并就此对教育提质增效与教育高质量发展总结三点启示:合理优化教育资源配置结构、聚焦广义教育生产技术创新、因地制宜推动教育高质量发展。
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关 键 词: | 教育提质增效 教育供给侧改革 教育生产函数 教育资源配置 |
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