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| 元认知策略支持下的语言自主学习——实现教师角色定位与学生学习自主双赢 | |
| 引用本文： | 黎芳.元认知策略支持下的语言自主学习——实现教师角色定位与学生学习自主双赢[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2011(4):182-183. |
| 作者姓名： | 黎芳 |
| 作者单位： | 长沙学院公共外语教学部 |
| 基金项目： | 2009年湖南省教育厅重点教改课题(湘教通380[2009),湖南省教育厅高校教学改革研究项目(湘教通[2010]243号文件413号) |
| 摘 要： | 元认知策略是自主学习中的一项重要策略,也是培养学习者自主性的关键,学习者的自主学习成功与否在很大程度上取决于元认知策略使用的成败。本文探讨了教师在学生语言自主学习中的角色定位,以及采取元认知策略培训实现学生语言学习自主的途径。 |
| 关 键 词： | 元认知策略 自主学习 教师角色 |
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