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DOI
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分类号
杂志ISSN号
走出“开放学习”的怪圈和误区
作者姓名:
黄义才
贺进
作者单位:
垫江县澄溪小学,垫江县澄溪小学
摘 要:
“合作、探究学习”是《数学课程标准》重点倡导的学习方式,也是数学学习的重要目标。但是,在实际教学中,部分教师由于受自身科学素养的限制以及对《数学课程标准》理解的偏差,形成了对探究学习的片面认识甚至错误理解,许多貌似合作、自主的探究,实则流于形式,有的甚至本末倒置
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